1、项目启动
       流动图书站点协建及少儿阅读兴趣促进项目于2015年8月向合万邦小微公益基金提交申请，9月通过立项，获合万邦小微公益基金资助10000元人民币，项目实施时间为2016年1月至12月。2015年10月25日，60%的立项资金6000元人民币到位，项目正式启动。计划向资助方和伙伴机构提供项目报告时间为2017年1月。
2、项目运行情况
      流动图书站点协建及少儿阅读兴趣促进项目的启动，是对鹿溪公益图书室之前各种公益项目的延续和改善。2015年度的乡村少儿阅读倡导项目，鹿溪公益图书室项目组织当地奖学金项目的孤困学生参与执行。期间，学生们策划或协助了当地41个村屯的少儿阅读促进活动，举办了12场画展及手抄报展、6场书签展，写了20多张黑板报，并在县城开展了11场少儿阅读促进活动，从一开始的害羞紧张、不知所言、一片混乱到后来的井井有条、能演能舞，其中甜酸苦辣尝尽。可喜的是，风雨之后见彩虹，在服务当地儿童和群众的公益服务中，学生们的社会责任感得到提升，胆量、耐挫、应变、沟通表达、组织协调、吃苦耐劳、团队协作等能力也得到不同程度的提高，并在项目活动中收获友谊，温暖和快乐。

乡村少儿阅读倡导项目中的执行志愿者（奖学金项目的孤困学生）的个人总结

      鹿溪公益图书室协助广西天等县民族高中的15个高一、高二班级建立了班级图书角，还为当地另外一个高中----天等县高级中学建立了46个班级图书。（根据学生反映，学生们平时更爱看图书角的书，而不是课本。）
      一年之中协建61个高中班级图书角，对资金实力薄弱兼人力稀少（一个专职人员）的鹿溪公益图书室，是个很大的挑战。而且与村屯图书角依靠一般民众捐赠的图书不同，班级图书角要选择和购买适合当地阅读量少、文学素养总体水平比较低的高中生的图书，是一件很费心思的事。除了跑到广西大学附近的旧书店去淘，还常要扎进南宁市的周末旧书市场（那里更便宜、书摊多、选择更多），一扎就一整天，在烈日下或寒风中蹲着逐本挑选，一天下来头昏眼花。抬书和运书又是一件高强度体力活，很能锻炼体力，虽常臭汗淋淋和被书袋砸到脚，但淘到便宜又优质的图书的欣慰和兴奋都足可以让这些劳累消失-----有时淘到优质又很新的适合送给奖学金项目的孤困学生当生日或节日礼物的书更是兴奋！-------常在心里计算 “比起买新书，又节省了多少多少钱 ”。

获建图书角班级的学生代表

协建中学图书角的捐赠书箱之一

      2016年3月，鹿溪公益图书室的小志愿者团队协助当地山村建立了3个新的图书角，更换了1个旧图书角的图书，送阅读推广活动进到村屯里。这一小志愿者团队是由当地中学生和小学生组成，主要为受鹿溪公益图书室奖学金项目资助的当地孤困学生，他们身着蓝色队服，积极参与到志愿服务中，贡献自己的一份小小的、真诚的力量。这也是鹿溪公益图书室项目的重要特点之一：受助对象热心回报社会，在奉献中锻炼成长，而不仅仅靠哭诉身世的可怜来博取资助。其中：
      3月12日，项目组到龙力屯更换新书，由初中生志愿者主持了当地的阅读活动。 3月19日，项目组到笔耕屯开展阅读活动，由初中生志愿者主持。
       3月26日，项目组到大良屯开展的少儿阅读活动由初中生志愿者策划和主持。
       3月27日，项目组到楞怀屯协建图书角和开展阅读活动，由高中学生志愿者策划和主持。

新书到达龙力屯后更换原图书角的书

志愿者与龙力屯小朋友们分享绘本故事

初中生志愿者在大良屯与小朋友们开展阅读活动

      5月21日，团队在那合屯协建图书角和开展活动。由于这次活动找到当地志愿者开车接送，所以决定跑远些，但确实没想到远得快到另外一个县了。其实是真的迷路，跑到了另外一个县，看到临县的路标感觉不对劲才又拐回来。下了马路，爬上一个很高的坡，本以为已经走了这么远，转入小道后再转10个左右的弯也应到了，没想到车子在群山间转了好几十个弯还是看不到人烟，就只看到小路旁高高的悬崖和悠然飘过的云雾。风景是美，但确实够远，当天回到县城已经8点多，幸亏夏天天黑得慢些。这真是一个地道的山村，房子错落有致地排列在高低不一的山间，房子间的距离很窄，有的坡道很高很窄，车子进不去，走得比较累人。我们把阅读活动设在村里唯一的空地----教学点旁边的球场。3位小志愿者照常步行到村里广播，召集家长和孩子，在村里绕了几圈，花了不少时间。据说有的家长还是比较疑虑，担心我们是人贩子。活动进行到一半时确实有位老奶奶强行把一个小男孩刚得到的糖果奖品打掉地上，用土话嘟囔着拽着他回去，后来听小志愿者翻译才知道她觉得我们这些“人贩子”会把迷魂药放在糖果里让孩子吃了晕倒，然后把孩子拐走。由于不是第一次被怀疑，所以我们也都能淡然一笑而过了，开车的志愿者倒感叹“好人难做呀”。主持工作依然是秋艳主动承担，她的学习速度确实是我们团队的中学生里最高的一位，有时还能幽孩子们一默，大家彼此乐开怀。比较高兴的是，虽然中途出现不太开心的一个小插曲，还是有家长乐意信任我们，在旁边坐着等待或鼓励孩子们积极回答问题。带唱《世上只有妈妈好》的孩子的声音特响亮，他很严肃认真地带唱，走了调也坚持，下面的孩子开心地善意地笑成一团。我们特地给他奖励了一颗大棒棒糖，表扬他声音的洪亮和勇敢。由于有彩色贴纸和卡通笔当奖品，不少孩子还是很积极参与，活动的气氛还是比较轻松快乐。

那合屯活动现场一角

      6月12日，团队为民族高中的孤儿和单亲学生捐赠青春期成长教育图书。感谢民族高中开明的校长让这个青春期成长教育项目有机会开展！据负责老师说，校长的指示是“只要是鹿溪公益图书室开展的活动都批准”。很是感动! 因为在这个闭塞的偏远小县城，我们常被怀疑用心不良，被当成人贩子或反动分子，理由是“天下没有这么好心的人，尤其不是大富豪的人来做更可疑，背后定有不可告人的阴谋”。值得一提的是，这次活动中的47本青春期成长教育图书是我以前工作过的河南一个孤儿院的大学生捐钱购买的。爱的传递，感人肺腑。为了不让这些学生感觉自己的背景被得知或感觉被“特殊施舍”或“特殊教育”，我和负责老师串通好一个理由“由于捐赠图书数量有限，所以在全校随机抽学号，他们是被 抽中的幸运儿”。弱势群体青少年的心敏感脆弱，不得不绞尽脑汁来保护其易碎的玻璃心。其实，我们在为这个学校的15个班级建图书角时，也在每个班放入一定比例的青春期生理和心理图书。只是由于资金有限，这个比例还不够。

为民族高中的孤儿和单亲学生捐赠青春期成长教育图书

      6月28日，项目组在百教屯协建图书馆和开展活动。这次活动和平时的少儿阅读活动的程序差不多，也有猜谜、童诗朗诵、歌舞、故事会等常见环节，比较特别的是，这次有一位曾在我工作过的当地孤儿院呆过的大女孩帮忙，她还帮忙主持了猜谜的环节，虽然技巧和我们团队受过培训和实地锻炼过的中学生相比是差了些，但很高兴她乐意帮忙和参与到其中。比较好玩的环节是孩子们的歌舞，相对一些偏远村屯的孩子，他们的动作比较放得开，大多能大方活泼地参与表演，也许是由于附近有个中心小学。故事会的分享讨论环节也进行得比较顺利和热烈，能较好地把母爱和回报的主题引导出来。更欣慰的是，把图书送到村里乐意帮忙保管的村民家的途中，不断有孩子跟着，书一放下就有孩子扑过去找他们要借的书，那家的小主人——一对小学男生，也很正儿八经地找出一个本子来记录。我趁机拍下孩子们找书的镜头。再次感谢南宁红太阳公益捐赠的图书！也感谢我们团队那些上了大学的队员到了大学也不忘记为团队的公益行动出力（其中有的队员曾是奖学金项目的学生）。这一批捐赠的图书有1070本，都是这些大学的队员参加广西公益界的会议时主动找南宁红太阳公益募捐到的，后期的挑选和打包托运等繁杂工作也是他们主动承担。

百教屯图书角的孩子们在悦读

3、项目整体总结
（1）实施方案
      自2015年底开始，在对志愿者（主要成员为当地中学生）进行了初步培训后，我们主要开展的活动有四项：鹿溪公益图书室的开放和常规的阅读活动作品展、学校图书角的协建、麻风病康复村图书角的协建、少儿阅读促进活动和村屯图书角的协建。
      鹿溪公益图书室的开放时间为下午学生放学时段及周末，对所有读者免费开放。阅读活动作品展主要有：画展、手抄报展、好书推荐，每月展出一期，投稿者为当地中小学生。
      学校流动图书站点的协建在初中部分有了突破：为天等县龙茗镇龙茗中学的初一、初二年级的8个班级建立图书角， 这是我们第一次顺利把图书引入乡镇初中。此外，还为民族中学的一个初一班级和天等高中的10个高一班级建立图书角。在次特地感谢 北京合万邦投资有限公司、心平公益基金会、海外中国教育基金会、 晨光儿童基金会等爱心机构和爱心人士的无私捐赠！根据学生和老师反映，这些精心挑选的图书激发了该校学生（主要为以往阅读量很少的农村学生）的阅读兴趣，扩宽其知识面和眼界，此外，其中的励志图书对学生起到较好的激励和感化作用，青春期成长图书则在一定程度上有效缓解了学生在青春迷茫时期的 烦恼和困惑。
      麻风病康复村图书站点的协建的特点则体现在持续性、勇敢突破封建禁忌、倡导敬老爱老和人道主义观念、志愿者不惧条件艰苦（山路崎岖、路途遥远、没水没电）方面：我们的志愿者团队每月至少前去一次，带去新的报纸和图书补充图书角，为里边饱受封建愚昧观念伤害和歧视的孤苦老人读报、讲故事和表演文艺节目；温暖和抚慰老人凄苦的心，丰富老人长居深山的孤寂沉闷的精神文化生活；同时为了改善老人的生活质量，志愿者们在学校和街头演讲为老人募捐，下乡送书和送文艺节目时一道为老人送去食品和生活用品；此外，志者们还帮老人做家务和农活，为老人 洗脚、洗澡、洗衣、剪指甲、做饭、 砍柴、打扫房间，减轻老人的体力负担，洁净老人的生活环境，不是亲人胜似亲人！
      在少儿阅读促进活动的开展方面， 团队至今下乡协建了26个山村图书角，组织当地奖学金项目的孤困学生策划或协助了当地41个村屯的少儿阅读促进活动，举办了12场画展及手抄报展，6场书签展，写了20多张黑板报，并在县城开展了11场少儿阅读促进活动。活动的主要形式为：故事会、诗会、绕口令、童话剧、歌舞、谜语竞猜等，爱心图书为村民提供了阅读资源，拓宽知识面，丰富其农余生活，形式多样的阅读活动则较好地激发了山村儿童（主要为留守儿童）的阅读兴趣，起到一定的情操熏陶和知识扩展作用，促进亲子间的互动，一定程度上引发了家长对儿童阅读及教育的重视。从一开始的害羞紧张、不知所言、一片混乱到后来的井井有条、能演能舞，其中甜酸苦辣尝尽。可喜的是，风雨之后见彩虹，在服务当地儿童和群众的公益服务中，学生们的社会责任感得到提升，胆量、耐挫、应变、沟通表达、组织协调、吃苦耐劳、团队协作等能力也得到不同程度的提高，并在项目活动中收获友谊、温暖和快乐。很多时候，看到学生们一次又一次地激烈讨论，不断修改活动方案和排练，我的心也在温暖和感动，因为看到了这个偏远山区的一些希望。
（2）项目反思和自评
      在项目的设计及实施中，团队成员不惧山路颠簸和天气恶劣，负重前行，普遍能吃苦耐劳。成员的沟通协调合作能力得到一定提高：活动前分工收集少儿阅读活动资料，设计活动方案，一同排练修改，在活动中相互协作配合，共同面对意料中及意外的事情，促进了成员间的友谊和相互了解；成员收集、筛选、有效加工资料的能力也得到一定提高，间接促进其 学习；成员在活动中需要进行广播宣传或入户宣传，承担主持人角色，社交、表达、控场和应变能力得到一定的提高；在公益服务中，成员的社会责任感、集体荣誉感和自豪感得以提升，对农村社区的了解也增加。以上皆为优点或收获。
       同时，也存在一些不可忽视的缺点：
      其一，很多中小学成员（壮族农村学生，汉语水平普遍存在不足，以往阅读量少，无相关锻炼经历） 查找筛选资料的主动性和积极性不够强，速度慢，资料的准确及丰富性不够；
       其二，有些成员依赖性太强或自信心不足或不够重视，资料的查收筛选和准备工作几乎落在少数责任心强和勤恳的成员身上，准备过程中也不够认真，认为儿童文学是“小儿科”或组织少儿活动很容易，导致活动过程中一遇到村民怀疑或孩子害羞或吵闹的情况就手忙脚乱、瞠目结舌、不知所以然，影响活动效果和志愿者形象；
       其三，中小学成员普遍主持能力不够强，控场和应变能力差，管理活动现场秩序的能力不够，主持语言不够生动简洁；
       其四，大多中小学成员的有效沟通协调能力不足，或性格内向，不敢主动与人沟通，或 缺乏社会经验，或不习惯动脑 解决问题，依赖性强，导致沟通不畅，出现疏漏或重复劳动，影响活动效果；
       其五，成员募集图书的勇气和能力不够，导致图书量不够，一定程度上影响了下乡建点 活动的进行。
（3）项目后期实施和评估方案
      项目后期计划主要包括以下四点：一是招募新成员以补充人手，主要在2016年9月开学时进行，至少招募到10个新人手；二是加强成员的技能、勇气及协作度培训，主要在2016年9--10月初进行，一半以上志愿者已具备号召村民、宣传儿童阅读益处、上台主持阅读节目的勇气和基本技能；三是加大募捐图书的力度和增加募集渠道，继续下乡协建山村图书角 和开展少儿阅读活动，2016年8—12月具体实施，每月平均募集到1个山村图书角的图书量；四是加强和县图书馆和当地爱心人士 的沟通，以便得到车辆或奖品等方面的资源、每月至少能争取到一次车辆支援的机会。
      
>>>更多讯息可关注鹿溪图书馆（鹿溪青少年公益发展中心）的博客： http://lxyouthcenter.blog.163.com/