“乡村图书馆家庭阅读站”项目，是通过乡村图书馆在当地乡村社区选出5个对读书感兴趣的家庭，给每个家庭配备1个小书架以及按照孩子的年龄段精准配置适宜读物100册，使其成为乡村图书馆的小卫星——乡村家庭阅读站。该项目旨在将精准阅读帮扶送推到乡村社会微端，培养孩子们（尤其是留守儿童）的阅读兴趣，激发他们的好奇心、想象力，提高他们的学习能力，丰富他们的精神世界。该项目由青树教育基金会与北京大学教育基金会资助，北京大学信息管理系民间图书馆课题组负责项目的征集与落实。

一、项目申请与落实

       2026年1月23日，甘肃省天水市天水镇天水村陶然居书院向北京大学信息管理系民间图书馆课题组提出了建设家庭阅读站的申请并获得批准。陶然居书院创办于2015年，是一家集图书阅览、民俗文化、陶器陈列、书画收藏、科技普及、文化交流于一体的乡村文化大院。经常组织少年儿童和村民举办阅读、朗诵、研学、写作、文艺表演等各种活动。2017年被秦州区文化遗产“历史再现”工程领导小组办公室授予“天水关民俗文化陈列馆”匾牌，纳入“历史再现工程博物馆”。现为天水关民俗文化陈列馆、天水市农村科普示范基地、天水市诗歌学会创作基地、陇南市诗歌学会创作基地、天水市大众心理健康服务中心天水镇心理服务示范基地、秦州区人大代表培训基地、秦州区地方志办公室乡村地情馆、秦州区禁毒宣传教育基地、秦州区档案局实物档案馆、秦州区文化馆图书馆天水镇分馆天水村综合文化服务点、天水镇慢性病综合防治示范区健康教育基地。

陶然居书院院门

夏天阎虎林在陶然居内开展读书活动

       天水镇位于天水市秦州区西南部，区域面积 92.02 平方千米，下辖 26 个行政村，镇政府驻天水村，常住人口为 21000多人。陶然居书院选择的五个家庭阅读站主要分布在天水市天水镇秦州区的天水村、安老村、焦李村。下面是五个家庭阅读站的信息：

表 1 天水村陶然居书院家庭阅读站基本情况

       2026年3月22日，“乡村图书馆家庭阅读站”项目组给这五个家庭阅读点按照其阅读人口、年龄、性别精准配置100册适宜读物及一个小书架。五个家庭阅读站共配置图书500册，另给陶然居书院加配一个小书架、100册书，合计6个书架、600册书，码洋17485.40元，实洋11890.08元；小书架单价218.80元，共计1313元。家庭阅读站的图书，不仅方便自家阅读，还可以推荐给朋友、同学、邻居阅读，以家庭带动邻里，共同营造乡村的阅读环境和氛围，促进乡村阅读环境的改善。项目还要求各家庭阅读站做好图书借阅登记与管理，每月由陶然居书院组织一次读书会，进行阅读经验的交流与分享。

二、项目走访与调研

       2026年4月19日，项目组的王子舟、张晓芳、张歌三人，来到甘肃省天水市，在陶然居书院院长闫虎林等人的带领下走访了五个家庭阅读站，实地了解小书架的摆放和使用情况，并与家长和孩子就日常阅读、学习生活等进行了深入交流。
       走访的第一家住在天水村的一个平房小四合院里，小书架就放在客厅。家中仿古家具质朴结实，墙上挂着书画。这是一个单亲家庭，孩子自幼由父亲和奶奶带大。全家共5口人，父亲梁某某38岁，在家种植果园；奶奶康某某62岁，初中文化，主要操持家务、照看孙女。孙女梁某11岁，在天水镇中心小学读五年级，学习成绩尚可，班里50名学生能排进前20名。在小书架到来之前，家里适合孩子读的书很少，她的日常阅读量不大。奶奶说，孩子一二年级时她还能辅导作业，现在高年级就吃力了，英语更是一点不懂。做完作业后，孩子睡前看手机的时间相对多一些，奶奶便常常给她讲小英雄雨来的故事，鼓励她坚强勇敢，也督促她多翻翻书。孩子性格偏内向，但与左邻右舍的小伙伴处得很融洽。学校里有图书室、图书角，也开设阅读课，平时她还会就近去村里的陶然居书院看书。

第一家梁某小朋友在小书架前

项目组成员王子舟在第一家和奶奶座谈

      走访的第二家在天水村，是前店后院式的布局，临街开着一间打印店。小书架特意摆在打印店里，这样既方便自家孩子取阅，往来顾客也能随手翻看，为小店添了些书香气。全家6口人，父亲唐某某42岁，初中文化，在外做建筑装修；母亲侯某某41岁，初中文化，在家守着打印店。女儿唐某某12岁，读五年级，性格开朗，爱交朋友；儿子唐某某7岁，刚上一年级，平时比较淘气，学习上还不太坐得住。母亲侯某某说，孩子们晚上八点多写完作业后也会看看书，学校布置了阅读打卡任务，她有时晚上也陪着孩子一起读，并应学校要求为他们选购课外书。不过，和看书相比，孩子们平时看手机的时间更长一点，电视只在周日才看得多些。学校在阅读上有督促机制，班里有图书角，孩子们也经常去陶然居书院。

第二家孩子向项目组王子舟介绍最近读的书

第二家母女俩在打印店门口与项目组成员告别

       走访的第三家位于安老村，小书架放在孩子的卧室里。全家7口人，父亲安某某53岁，只读过四年小学，在附近打零工；母亲侯某某45岁，因小时家姊妹多没能上学，在家料理家务。大女儿、二女儿、三女儿均已成年，或在本地成家或在北京打工，身边只有小儿子安某某。安某某10岁，在天水镇中心小学读四年级，成绩中上。这是个很爱看书的孩子，放学回来完成作业后，常常中午也看、晚上也看。母亲虽辅导不了功课，但对他管束很严，不给他手机，因此孩子在家看书的时间远多于玩手机、看电视。母亲还给他报了辅导班，每月花400元让他在那里写作业，周六也上一整天。学校有图书室和图书角，但以前的阅读打卡课现已取消。姐姐们回家时，常会领他去城里书店买书，偶尔也去图书馆。

第三家安某某小朋友在小书架前留影

项目组成员张歌在与孩子进行访谈

       走访的第四家住在焦李村的一座小院里，小书架摆放在正房客厅中。全家7口人，爷爷和孩子的父母都在深圳电子厂打工，已七年之久，父母都是初中文化。53岁的奶奶杨某某独自在家照顾孙子和孙女。孙子李某某10岁，在焦李小学读四年级；孙女李某某7岁，读一年级。放学写完作业后，孩子们会打羽毛球、骑自行车，也会看会儿书，但阅读主要集中在睡前。奶奶平时督促孩子们写作业，孩子妈妈也会在网上买些书。陶然居书院的闫虎林在一旁称赞：“他作文写得好着呢。”在家里，孩子们要手机的心思不少，但奶奶时常控制着不给，这样看书的时间自然就多了些，平时电视倒看得很少。孙子性情温和，小伙伴很多，成绩中上；孙女脾气稍急，但成绩在班里数一数二。兄妹俩都去过学校的图书室借书，城里的书店去得不多，更没到过图书馆，但陶然居书院是他们常去的地方。

第四家小女儿李某某和哥哥李某某在小书架前

项目组成员张晓芳、张歌在与孩子进行访谈

       走访的第五家也在焦李村，是一座带太阳能板的一层小院。原定的家庭阅读站因户主夫妇外出打工家中无人，书架将于当日下午调换至这一家，因此走访时小书架尚未送到。全家6口人，爷爷李某某54岁，奶奶李某某50岁，都是小学文化。两个孙女随爷爷奶奶生活，姐姐李某9岁，在焦李小学读三年级；妹妹李某7岁，读一年级。两个孩子都是女孩子，家长平日不让她们出门玩太久。放学后姐姐做完作业便会看书，妹妹也跟着姐姐一起看。奶奶有时陪着写作业、翻翻书，对学校老师要求买的书也会照办。写完作业之余，书、电视、手机都会接触，但因为作业较多，加之孩子小没有自己的手机，总体上还是看书的时间更多些，偶尔才看看电视。姐姐性格开朗些，成绩常在班里考第一、二名；妹妹也比较大方，成绩中上。学校里有阅读课，有时安排在早晨，班里设有图书角。奶奶有机会进城时，会带她们去书店买书，放暑假爸爸妈妈会带孩子去市区的图书馆，平时村子附近的陶然居书院孩子们也都去过，还参加过里面的活动。

项目组成员张晓芳在与孩子进行访谈

项目组成员与第五家母女及秦州区图书馆成员合影

三、项目经费支出清单